红足一1世66814
教科院政〔2016〕15号
红足一1世668142017届本科毕业设计（论文）工作计划
为了进一步做好红足一1世668142017届本科生毕业设计（论文）工作，加强对毕业设计（论文）工作的规范管理，保证毕业设计（论文）质量，根据《滁州学院本科毕业设计（论文）工作管理规定》（院教〔2013〕90号）的要求，特制定本计划：
一、组织管理
1.成立2017届本科毕业生毕业设计（论文）工作领导小组，负责全面的组织、安排、协调与监督工作。
2017届毕业生毕业设计（论文）工作领导小组：
组长：宋德如
副组长：张晓旭
成员：卞佩峰、秦莉、吴锐、聂辉、朱海雪、郭华、吴迪
2.实行学院、教研室两级管理，学院的工作安排与布置由副院长组织实施，系（教研室）负责指导教师及毕业学生的过程化管理。
3. 系（教研室）下设毕业设计答辩小组，按照学校和学院的有关规定开展工作。
二、类型及结构
（一）应用设计类
教育教学活动设计是在指导教师的辅导下，学生本人独立完成设计，并在小学、幼儿园的教育实习过程中进行实践和反思的活动设计方案。
小学教育专业教育教学活动方案的设计主要类型有：课堂教学活动设计、主题班会设计、心理健康教育活动设计等。
学前教育专业教育教学活动方案的设计主要类型有：幼儿园生活活动设计方案、幼儿园教学活动设计方案、幼儿园游戏活动设计方案、幼儿园区域活动设计方案、幼儿园主题活动设计方案等。
教育教学活动设计应包括：课题（活动）名称、指导思想、理论依据、设计思路（含课题的形成、教材分析、学情分析、目标及重难点分析、方法手段的选用及依据、活动流程、预期结果等）、活动实录（文字和必须有学生本人在内、能反映活动过程的照片）、教学（活动）效果的评价、教学（活动）反思及改进措施、小学（幼儿园）指导教师评析等内容。
（二）调查研究类
调查报告是在指导教师的辅导下，结合自身专业的相关内容，由学生本人独立设计调查问卷，并进行问卷的发放、回收、统计，在此基础上完成的研究报告。调查报告中的数据必须真实可靠，评审时，需同时附上调查问卷等原始材料。
调查报告正文应包括：调查主题、调查背景、调查目的、调查内容、调查对象、手段及方法、调查结果与分析、结论与建议等。
（三）理论研究类
理论研究是在指导教师的辅导下，结合自身专业的相关内容，选择专业领域里的某一理论问题，以查阅文献资料和运用所学知识进行理论分析为主要方式而完成的研究论文。
研究论文正文应包括：问题提出、概念界定、观点论述（需分层次列标题进行阐述）。
三、流程及安排
2017届本科毕业生毕业设计（论文）工作流程见附件。
四、相关要求
（一）做好指导工作
毕业设计（论文）是整个本科教学过程中的重要环节，是学士学位评定的重要依据，关系到我校应用型高校的建设和人才培养质量，各位指导老师应提高对此项工作的重视，切实加强对毕业设计（论文）工作的指导工作，作好毕业设计（论文）工作的计划和安排，充分发挥积极性和主动性，保证有较充足的时间和精力投入到此项工作中，积极为学生开展毕业设计（论文）工作创造条件，确保毕业设计（论文）的顺利进行。
（二）强化过程管理
指导教师应重视毕业设计（论文）工作的过程管理。
选题要新颖，紧跟科学研究前沿，有一定的深度和广度，选题的大小和范畴适当。着力提高应用设计类、调查研究类的选题比例。
指导教师要尽可能教会学生检索文献的基本方法，帮助学生确定查找文献的必需关键词，指导学生对资料进行遴选和使用和阅读；教师必须认真指导学生制定好工作方案，在方法、内容等方面体现应用型的特征。
指导教师应从三个方面强化对学生写作的指导：一是培养良好的学术道德，明确提出禁止抄袭，要求学生严肃、认真地对待自己的研究，不做主观结论和不严谨的结论等；二是训练严谨的学术规范，无论内容还是形式，毕业设计（论文）都有一整套的规范要求，教师在这方面要给予学生基本的指导和严格要求； 三是认真修改论文。
毕业设计（论文）必须经院部形式审查、重复率检测、论文评阅教师和指导教师审阅。只有院系形式审查合格、重复率检测合格，评阅教师和指导教师有明确的准予答辩意见才能进入答辩程序。 不合格论文进行修改后再安排答辩。
（三）落实分类指导
实行“双导师制”的2013级小学教育专业、学前教育专业的本科毕业生在设计（论文）环节实施“双导师制”，由校内外指导教师共同指导一名学生完成本科毕业设计（论文）。2015级小学教育专升本专业继续实行“教师申报选题—学生自主选题”的方式开展毕业设计（论文）工作。
附件：
红足一1世668142017届本科毕业论文（设计）工作流程.doc
红足一1世66814
二〇一六年九月二十日
主题词：本科毕业设计（论文） 选题申报 要求 抄报：教务处 抄送： 滁州学院教育科学办公室 二○一六年九月二十日印发 主动公开（除密级外） 共印2份
终审人：教科院
