为多渠道普及心理健康知识，营造理性平和、积极向上的校园心理文化氛围，红足一1世66814以大学生心理健康教育主题文化节为契机，从3月份以来组织开展了系列心理健康教育活动。
一、召开心理健康主题班会
5月4日-5月17日，教科院在各个班级召开心理健康主题班会，各个班级采用播放视频、图片、学生代表发言等多种形式开展，取得了良好的效果。大一大二年级同学由同学们自由发言，谈论自己常遇到的心理问题及解决方法，由班主任和心理委员做总结发言，告诉大家正确的解决途径。大三年级同学班会，学生就大学毕业生就业问题分别发表看法。他们的发言从大学生就业现状、存在问题、国家政策以及大学生就业应该有的正确态度等方面展开，班主任引导同学们正确面对大学生就业问题。
二、开展“观影辽心”心理电影展映活动
4月24日—5月8日，开展“观影辽心”心理电影展映活动。本次展映电影及短片有《包宝宝》、《Piper》（鹬）、《心灵捕手》，以班级为单位开展。观影后，各班同学分享影片中最触动自己的情节、最能打动自己的句子以及自己在影片中领悟到的人生哲理，通过观影点评的方式，帮助同学们正确认识自我、正视困难，提升学生的幸福感，提高大学生的心理健康水平，让学生获取了更多的心理正能量。
三、举办“心沐阳光 青春绽放”校园心理情景剧大赛
为提高我院大学生对心理健康的关注度，引导学生以积极、开放的态度对待生活，教科院从3月份开始，在各个班级动员学生积极组织团队参演心理剧，让学生用艺术表演的形式探索和表达内心，最终我院心理情景剧《躁•愈》凭借生动精彩的演绎，在全校心理情景剧大赛上荣获校一等奖，被推选参加全国第六届校园心理情景剧大赛。
四、开展心理调适团体心理辅导活动
为了引导学生正确处理自己的不良情绪，更好地学习和生活，4月1日-4月29日，教科院各班陆续举办心理调适团体活动，如绘画心理为主题的，战胜疫情趣味减压为主题的，有萨提亚冥想为主题的，收到很好效果。
五、开展大学生心理健康状况调研活动
5月10日--5月17日，教科院开展了线上心理问卷调查活动。本次调查活动详细梳理了学生可能存在的心理健康问题，从学生对新环境的适应能力、生活中会出现哪些情绪、调节情绪方法、如何自我放松等日常情况入手，力图通过科学的测试检测出学生最真实的心理状况，从而为每一位同学建立完备的心理档案，为学院心理工作开展提供事实依据。
六、开展心理约谈辅导活动
4月15日—5月10日，教科院心理站组织班主任和班级心理委员开展心理约谈辅导活动。各班级按寝室进行约谈，约谈主要包含开学后是否适应学校生活、有没有不适应问题、寝室关系人际交往处理得如何、对于专业课的学习有无困难等，通过约谈，全面深入地了解学生心理动态，为后期更好地开展心理帮扶和分级干预打下了坚实基础。
七、开展“丢掉坏情绪 分享好心情”活动
5月15日--5月22日，开展“丢掉坏情绪 分享好心情”活动，旨在为同学们提供调节自身情绪、正确认识自己的平台，促使同学们进行更深入的自我探索和自我接纳，拥有更好的压力应对策略，在分享情绪中释放压力，表达内心情感需求，感受互动的乐趣，关注自身心理健康，保持阳光的心理状态，营造积极向上的校园氛围。
八、开展“情暖五月 寻觅快乐”心理寻宝活动
5月15日-22日，教科院开展“情暖五月 寻觅快乐”心理寻宝活动，活动旨在为同学们提供调节自身情绪、正确认识自己的平台，促使学生进行更深入的自我探索和自我接纳，拥有更好的压力应对策略，在趣味游戏中释放压力，表达内心情感需求，感受互动的乐趣，关注自身心理健康，保持阳光的心理状态。
通过“5·25”大学生心理健康教育主题文化节系列活动的开展，引导了学生关注自身心理健康，提高心理调适能力，教科院也将进一步利用各种阵地宣传心理健康知识，营造大学生心理健康教育的良好氛围。（通讯员：张发勤 初审：王芸）
终审人：音坤
